Na družabnih omrežjih je zaokrožil izsek testa enega od osnovnošolskih otrok, ki po mnenju marsikoga kaže na to, da se je otroku pri ocenjevanju zgodila huda krivica. “Videti je, da je otrok celo nalogo razumel in jo rešil. Učitelj pa ni razumel razumnega otroka. Sedi, cvek!” se glasi eden od komentarjev.
Učenci so morali pri konkretni nalogi v okvirček zapisati ustrezne pare, torej manjkajočo moško ali žensko obliko določenega poklica. Otrok, ki je izpolnjeval test, je manjkajoči par zapisoval pod besedo namesto ob njo. Čeprav so bile vse besede pravilno zapisane, je bil otrok ocenjen z 0 točkami.
Ni bilo podrobnih navodil, kam je treba zapisati manjkajočo besedo
Ssodeč po odzivih, ki so se usuli na družabnem omrežju X, marsikdo težko razume, kako učiteljica oziroma učitelj, ki je test ocenjeval, otroku ni podelil vseh možnih točk (5), čeprav je bila razporeditev pravilno zapisanih besed “napačna”. Še posebej, ker ni bilo natančnega navodila, da je potrebno manjkajoče besede vpisovati vodoravno.
Sledenje pravilom. Ne učiti kako reševati probleme. pic.twitter.com/cNdenPfPah
— Jan 🇪🇺 (@janponiz) April 8, 2024
Da je precej takšnih, ki menijo, da tisti, ki je ocenjeval test, ni postopal pravilno, pa sami po sebi kažejo več kot zgovorni komentarji: “Sramotno. Za učiteljico. Otrok je nalogo rešil pravilno. Kam je vpisoval pare oz. rešitve ni pomembno, ker ni bilo nobenih navodil, kam jih mora pisati.”; “Tukaj pa lahko mirno zapišem, da se gre ta učitelj/učiteljica kretenizem prve vrste. Ta ni za pedagoga, ampak za arhivarja v enem ogromnem zaprašenem arhivu.”; “Imam samo univerzitetno izobrazbo. Mi prosim razložite, zakaj tu ni 5/5 točk?? … Ne razumem”; “Zakaj so odgovori označeni kot napačni? Saj so vsi pravilni in pravilno zapisani … Nič jasno.”; “Navodila in razpredelnica, kot prvo, sploh ni pravilno ločena, nikjer ni poudarjeno zaporedje oz. vrstni red, da se mora slediti … kar nekaj”, “Birokratska togost”; “Zdaj razumem, zakaj pridejo nekateri z odvetniki v šolo”; “Sprašujem se, in to pogosto, zakaj so starši tiho??!! Pri takih debilanah”; “Kdo pa je določil, da je vodoravno pravi vrstni red??”; “Namesto čisto nepotrebnega navodila ‘pazi na pravilen zapis besed’, bi bilo na mestu navodilo: moški spol je na levi, ženski na desni strani.”
Pojavili so se tudi nekateri takšni, ki menijo, da bi učitelj moral otroku podeliti vsaj večino vseh možnih točk, če ne že vseh, ali pa bi ob dodelitvi točk pripisal opombo, kako si je sicer zamislil vpisovanje manjkajočih besed: “Kakšna tesla so nekateri učitelji. Ajde, odbij točko za (recimo) nenatančnost, ampak ostalo je prav! Tipičen primer našega šolstva, kako iskati neznanje in ne znanja”; “To pa ni v redu. Opomba bi bila na mestu, točke pa bi morale biti. Pa čeprav so verjetno tak tip vaje otroci že videli …”.
Zgroženi tudi učiteljici in didaktik
Ena od uporabnic omrežja X, ki je bila v preteklosti učiteljica, je izpostavila, da ji kot učiteljici na kraj pameti ne bi prišlo, da takih odgovorov ne bi upoštevala. “Učencu bi razložila, da mora drugič napisati tako, da bo vsem takoj jasno, kaj sodi kam.” Druga učiteljica je v zvezi s konkretnim primerom dejala, da bi sama podelila vse točke, saj je cilj slovenščine, da otrok pozna obe obliki samostalnika – oba spola. “Bi bilo za govorilne,” je še ob tem pristavila. Eden od didaktikov pa je komentiral: “Kot didaktik sem zgrožen. Če je namen ocenjevanje ZNANJA, potem je treba ugotoviti, da je učenec znanje izkazal. Dejstvo, da je odgovor zapisal na mesto, ki ga učiteljica ni predvidela, tu ne igra nobene vloge. Še zlasti, ker tudi sama učiteljica ni jasno povedala, kje naj bo zapisan pravilni odgovor (npr. tako, da bi en primer v tabeli imel zapisano pravilno rešitev).”
Ž. N.